引导式培训技巧与敏捷课程开发
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引导式培训技巧与敏捷课程开发 - 授课老师
金丹高级人力资源管理师
Ø 高级人力资源管理师Ø 高级经济师Ø 国家二级心理咨询师 Ø 管理学学士 心理学硕士个人简介金丹老师有20年大型央企、上市公司员工关系管理实践，专注于劳动关系管理领域的实践和研究，处理各种疑难劳动、人事争议案件近百起，并有多个大规模人员调减（裁员）项目的方案设计和实操经验。核心课程《如何有效应对劳动仲裁》《工伤管理》《工资核算全攻略》《玩转灵活用工》《员工手册与劳动合同文本》《大规模人员调整》《处理裁员与留任员工管理》授课方式² 专业讲授+案例研析+真实资[详细]
引导式培训技巧与敏捷课程开发 - 课程简介
传统TTT解决的内训师的基本认知、表达 、授课等基本技能问题，解决的是“教”的技能，在移动互联时代，企业内训师需要重新定义自己的角色，如何更好的让学员“学”和“会”。
第一模块：引导式培训技术
一、引导技术与引导式培训原理
1. 传统培训面临着什么样的挑战
2. 引导技术的概念与原理解读
3. 引导式培训的核心框架模型
4、培训授课与引导式培训的区别
二、如何激发学习者的学习兴趣
1、传统的课程开场都要做什么？
2、怎么才能更快、更有效激发学员兴趣
3、工具一、快速融入、快速了解学员----入场调查表
4、工具二、激发思考和学员参与---翻转测试法
三、应用引导式提问激发学员思考
1、引导中提问 的价值和背后逻辑
2、封闭式与开放式提问组合技巧
3、文字信息类提问 与图景式提问 原理与应用
4、图景式提问 法举例与练习
5、上堆式提问法与下切式提问的原理与应用
6、引导式提问在开场激发、互动研讨、关闭总结等情境下的应用
第二模块：敏捷课程设计与开发
一、企业培训课程需求分析
1、课程设计的流程
2、确定目标学员
3、识别业务中存在的问题
4、运用专家访谈法收集业务问题
二、企业课程结构设计
1、还原工作场景
2、搭建课程结构
3、目标层级
4、制作杀手图
三、企业课程目标设计
1. 课程目标的作用
2. 描述解决业务问题的工作行为
3、撰写目标的方法ABCD法
4、行为动词表述培训目标
四、企业内容开发
1、包装主题
2、设计案例
3、编写教材
