致简一课——基于简课的线上敏捷课程开发

课程开场

1、识别教室成员

【数字概况】讲师自我介绍，完成师生连结，了解课程整体内容安排和学习纪律。

【建立学习小组】识别身边的课程开发团队成员（项目经理、SME、技术专家、讲师、课程开发专家、学员代表），完成学员连结。

识别课程开发团队成员在研讨中的角色（引导员、记录员、计时员）

2、确认学习动机

小组讨论：是谁让我们来到这里的？在课程开发中贯彻互联网思维中的用户思维（客户：学员、自己、未来讲师）

小组讨论：我们如何完成2天的协作学习

第一单元：共识课程定位与内容

1、明确课程定位

九宫格：集体回顾好课程的基本特征

小组讨论：澄清模拟开发课程的主题、背景与核心内容。

头脑风暴法：确认课程定位，填写课程定位表（与战略与业务的关联性、在课程体系中的位置、目标学员群体需求……），确定课程选题。

2、梳理内容架构

小组讨论：通过内容映射图分析课程的三级知识点内容

举例讲解法：教学顺序组织的基本原理；

常见的3种课程结构（要素型、流程型、演绎型）

确认知识地图的逻辑结构

3、呈现学习内容

举例讲解法:根据课件草图的示例，快速建立内容原型

举例讲解法:剪裁或绘制课程演示文件草图

第二单元：设计教学活动

1、辨别知识类型与学习目标

举例讲解法: 根据范例在课件草图上标识知识类型，统计知识数量。

举例讲解法: 根据范例在课件草图上标识每个知识点的学习目标。

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2、匹配教学活动

【卡片法】：小组成员通过卡片的方式快速了解能量活动，新知活动、单元活动，复习回顾活动等各种活动的概念、意义和使用方法

小组讨论：选出最难理解与操作的教学活动，请其他组同学和老师给予解答。

第三单元：开发学习活动

1、建枸学习活动的流程

1) 学习活动设计原理

举例讲解法: EAT 教学活动设计与引导理论

案例分析法:分析一个活动设计的过程

2) 制作活动相关文档

活动流程的写作规范 （任务背景说明、活动道具、活动规则、流程步骤、讲解反馈要点）

2、开发教学材料

演示文档的格式规范 （题目页、目标页、大纲页、过渡页、小结页、教学活动页）

案例文档的格式  （STAR结构与引导问题的设计）

3、 α版课件的评审要求

知识点完整、结构清晰、教学活动多元化、教材材料完整

4、形成分工计划

评估工作进度与后续工作量

小组讨论：行动计划表（填写晚上的分工执行计划）

（第一天晚上，每位成员完成2小时的线上课件开发，遇到问题可相互辅导，熟练软件操作。）

第四单元：α版本验证

1、 验证α版本课件（第一轮）

小组讨论：回顾前一天的学习收获点，汇报任务完成状况

世界咖啡: 按世界咖啡的流程让各组相互确认课件主体内容

课堂演练法: 小组内试讲演练，讲师巡组反馈

分工：根据反馈意见分工调整各部分课件内容

2、 验证α版本课件（第二轮）

小组内确定重点大班演练内容

课堂演练法：全班内试讲演练，讲师进行反馈

课程结尾

1、 课程回顾

思维导图法：根据简课生成思维导图回顾整体组织流程和辅导技巧

引导式讲解法：四种简课的应用场景

1） 业务部门课程建设

2） 小组精品课程开发

3） 敏捷短周期课程开发工作坊

4） 培训项目课程包开发

β版本审核要求

卡片法：收集学员的软件体验评价表，发放《简课Q&A》使用指南。

2、 总结颁奖

颁发最高效小组奖、优秀课件奖与软件大师奖。

【课程后置练习】

1.在线上购买正式帐号。

2.在线上重新提交一门新开发的课程。

2.向CSTD顾问组提交评审申请，获得“CSTD课程设计师”的认证证书。