重构学习体验

l 了很多TTT，课程讲流利了，如何进行下一次的突破？

l 不是业务专家，能不能也上好一门课？

l 学员没有学习动机怎么办？

l 学员对学习的内容没有需求怎么办？

l 学员不一样了，上课的氛围不一样的，如何随需应变？

l 如何引导学员接受自己的观点？

本课程将揭开课堂生动化的秘密！课程设计是个科学的、可以量化的过程，课程互动与否，与教学方法对大脑的刺激度相关，与人的生理曲线相关，教学的设计要附合人的认知过程。本课程要求学员有一定的教学基础，老师现场点评学员课件，学员在现场优化课程。讲练结合，老师现场示范，学员现场大量练习，老师给予针对性的辅导，通过这样的培训过程使学员能更犀利更精准地识别企业培训真实需求，颠覆以往拖泥带水的培训设计思路，快速有效、直指培训症结与问题核心，最后优化出高质量又能在企业落地的实战课程！

[课程目标]

Ø 深挖底层，探讨学员学习动机；

Ø 启发思路，感受教学的无限可能；

Ø 能把组织内部的案例生动地嵌入课程内容；

Ø 能根据学员的实际情况设计合适的练习方式；

Ø 体验如何运用创造性的培训技术开展高效培训；

Ø 领悟如何演绎出有吸引力的培训课程；

[课程时间]

３天

[课程形式]

[课程内容]

模块一：深层了解学员

课程要决之一：定位学员

1、学员的学习特点

测试

活动：七天旅行

学员的性格分析（可选项）

性格与培训教材策略

性格与讲师点评

2、动机模型

3、学员动机分析

ü 如何寻找学员动机

ü 如何提升学员动机

ü 学员没有动机怎么办

　　　　练习：特定行动的动机层面分析

　　　　练习：特定人群的动机层面分析

　　　　例：给中年柜员上《时间管理》

模块二：使用多种教学方法

1、三大学习内容的匹配教学方法

知识类的教学设计要诀

示例：个贷借款对象

练习：头寸的设计

态度类型内容的教学方法

示例：时间的重要性

技能类型的教学设计要诀

   2、讲解法的使用

视频讨论：柴静的演讲

数据的展示要诀

样例：《海量数据处理》

练习

视频的使用

练习

图片的运用

图示法《特种设备使用与维护》

故事讲授法 《真真假假辩票据》

3、使用案例教学

什么时候需要用案例

例子：当前面临的风险和压力

案例的构成元素

案例编写的思路

案例冲突设计

案例欣赏

案例的转化

案例教学设计课堂练习

3、变化教学形式

示范：90后员工的特点

练习：培训师的三项基本功

示范：培训师的三项基本功教学方法的转换

模块三：变化教学形式

1. 小组讨论法的注意事项

ü 提问与小组讨论的转换关系

ü 小组讨论的时间设置

ü 小组讨论的现场带教关键控制点

2. 世界咖啡的带教方法

ü 体验世界咖啡流程

ü 世界咖啡带教要点

ü 世界咖啡运用场合

练习与体验：体验用世界咖啡的方式制作一门微课

微课的形式

微课的情节设计

微课的冲突设计

3.团队共创

ü 体验团队共创的流程

ü 团队共创的带教要点

ü 团队共创的常规应用

模块四、培训师的提问技术

一.培训师的提问技巧

1. 培训中提问的目的

2. 提问者的状态

3. 开展提问的基本原则

二． 层层展开提问

1. 引导的意义

2. ORID提问法

3. 练习ORID

4. 点评

三.课堂培训中提问的禁忌

四.培训师的提问后的反应

1. 反馈技术

2. 培训师的激励技巧

ü 双因子理论对激励的影响

ü 培训师课堂激励的目标

ü 课堂激励的五种方法

综合演练

设计15分钟课程

小组演练

班级演练

讲师点评