领导者的创新思维突破

【课程简介】

德鲁克说，企业只做两件重要的事情，一个是营销，一个是创新。创新的重要毋庸置疑，但随着企业做大了，制度、流程、文化都趋于固定，越来越缺乏创新的动力。每天重复着没有激情的会议，每天都对老问题唉声叹气，怨天尤人。

如何激发员工和管理层的创新能力？如何通过领导者的创新思维启动企业的创新文化氛围？本课程将在“知”和“行”两个层面展开，并通过领导者心智模式的转换促进从知道，到做到的跨越。

【课程收益】

l 通过学习，了解创新思维，体会行动学习的创新过程、掌握创新工具，从而提升创新能力和创新意识

l 通过训练，培养团队的协同思维能力，集思广益、群策群力，提高解决问题的效率与效果，提高工作绩效

l 通过心智模式引导，突破学员固有的思维障碍，将困难障碍看做机会和挑战，勇于突破这些困难发挥领导者效能

【培训方式和成果】

在培训师的带领下，所有学员共同参与解决一个工作中遇到的、真实的流程、方法或者产品的问题，利用行动学习与创新工具，现场获得一套解决方案或者工作计划。

【培训特点】

l 综合运用多种培训方法：根据课程阶段的不同，实施最能实现该阶段内容的培训方法，重点突出教练技术；

l 实现知识技能转换：用训练，尤其是有标准的训练加测评工具，实现知识技能的不断锤炼，提高学员学习的热情；

l 实现工作场景应用：通过当场教练指导，针对学员工作中遇到的实际情况给予提升和突破，达到立竿见影的效果；

l 实现工作氛围打造：通过独有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激发学员改变的热情和动力，达成共同改变的共识与承诺，使培训成果在工作中真正得以显现。

【课程安排】

l 课程时长：2天

l 参训人数：30人左右为最佳（为便于演练考虑），最大200-300人（最好不是阶梯教室/排排坐模式）

l 授课对象：企业中高层管理者，部门或项目团队负责人

【课程大纲】

DAY 1

模块一、开篇－课程介绍

 课程目标：不是来听传统领导力和创新知识的；

而是来经历领导力训练，当场提升能力的

 课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影

 课程收获：对创新的新感悟、新理解，及发生行为转变

 课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，提升能力

 期望管理：沟通期望，达成共识，相互协调，保证效果

模块二、领导力正本清源

 领导力的本质

l 东西方关于领导力的底层价值观

l 职权领导力与非职权领导力

l 领导力模式“色谱图”

l 领导力不是关于他人而是关于自己

 领导者与追随者的关系

l 有效的领导的5项核心能力

l 人们追随领导者的4大原因

 模拟演练

l 情景互动：“颠覆性”竞争威胁临近

l 非职权领导力自我评估

模块三、突破思维限制

 思维模式对我们的限制

l 经验定式

l 思维壁垒

l 从众定势

l 文化壁垒

 跳出思维的陷阱

l 恶性循环圈与正向循环圈

l 语言背后的能量

l 影响圈与关注圈

l 为自己承担责任

 VUCA时代面临的挑战

l 互联网条件下对管理的新要求

l 8090管理模式的变迁

模块四、管理创新路径

 德鲁克：什么是管理者

l 责任-贡献-成果

l 案例：老员工的困境

 目标管理与自我控制

l 目标管理与指标管理

l 实现下属的自我控制

l 现场检验：无人战鹰计划

 授权的真正意义

l 破解管理者不愿授权的6个心结

l 视频学习：这个工作交给你了！

l 情境演练：新的招聘任务

 什么是激励

l 破解关于激励的困局：从钱到绩效的转换

l 按照管理志愿者的方式来管理员工

l 德鲁克：确立目标、消除障碍

l 测评：下属的14大常见工作障碍

DAY 2

模块五、创新方法

 什么是创新

l 什么时候需要创新思维

l 创新的价值

l 阻碍我们创新的主要因素是什么

 发散性思维

l 头脑风暴

l 随机词法

l 交叉点

l 雪片法

 创新方法

l 概念提取法

l 随机词法

l 循环访谈法

l 同步解决法

模块六、创新实战

 找到初始的问题点

l 关注解决问题的目标

l 分解问题的技巧-排序与细化

l 确定环境和底线

l 确定创新的类型

 运用同步解决法实现群策群力

l 力场分析-实施解决方案的制约因素分析

l 找到完善解决方案的方法

l 制定行动计划

l 承诺执行成果 

l 回顾方案执行情况

模块七、总结与提升

 反思今天的重要成果

 谁是领导力的责任者

 我们的行动计划